El jueves pasado, tras enterarme de que no había colegio a partir del viernes, recibí un mensaje del colegio pidiéndonos que fuéramos a por los libros de las niñas al cole y que prepararían un plan de trabajo para hacer en casa.
Me acosté y no podía dormir.
De repente mi mente empezó a ver situaciones de crisis familiar en las que yo intentaba que mi hija hiciera las tareas y ella no quería y nos enfadábamos y los días eran muy complicados por este tema.
Así que a la 1 de la madrugada me levanté y escribí un mail al colegio, necesitaba expresar cómo me sentía y hacer una reflexión.
No lo envié inmediatamente, he aprendido mucho a no actuar en caliente, lo dejé reposar.
Me levanté por la mañana, se lo enseñé a mi pareja para que lo leyera a ver qué le parecía y tras estos filtros, lo envié.
Te trascribo la carta y al final te cuento lo que hablé con las profes y cómo estamos ahora.
» Buenas noches
Quiero compartir con vosotr@s cómo estoy con los acontecimientos que están sucediendo en las últimas horas y algunas reflexiones que me surgen.
Primero agradeceros la disponibilidad de poder escribiros.
En esta situación en la que nos encontramos las madres y padres vamos a tener que sostener durante varias semanas situaciones nuevas que serán un reto.
Mi prioridad es proteger lo mas posible a las niñas de las que me hago cargo del pánico y emociones que se derivan de una situación de emergencia que les afectará en su día a día.
Compatibilizar los trabajos será un reto grande por intentar hacer tele trabajo con las peques en casa, lo que es bastante difícil, y en otras ocasiones, si hay que salir a trabajar, las recomendaciones van encaminadas a no dejarlas con los abuelos por ser grupo de riesgo y esto supone una gran dificultad.
Otro gran reto será mantener lo más posible el día a día sin estar con otros niños y personas conocidas.
Todo esto es seguro que afectará a nuestras relaciones y tendremos que afrontar una situación en la que no nos hemos visto anteriormente.
Nos tocará acompañar y aprender a gestionar multitud de conflictos fruto de estar tantas horas juntas sin posibilidad de compartir con otras familias la vida diaria, lo que aporta frescura, diversión y nuevas dinámicas.
También quiero compartir que al mismo tiempo veo las oportunidades que tiene esta situación en relación a la conexión familiar, la gestión del tiempo, la creatividad a la hora de ocupar el día y la nueva situación de no tener que ir con prisa a ningún sitio y la oportunidad de estar en la naturaleza.
Estoy decidida a afrontar la situación con el mayor optimismo y sacando los aprendizajes que trae cada momento nuevo.
Por eso en relación a los trabajos para los alumnos que vais a enviar de repente me he visto en la situación de acompañar hacer deberes cada día durante mucho tiempo a las niñas y me he preocupado.
En realidad no sé cual es vuestra idea de los trabajos que vais a enviar.
Estoy segura de que será equilibrado y tendréis en cuenta lo que esta situación retadora va a suponer en el núcleo familiar.
El formato de aprendizaje en el aula con un grupo veo de difícil extrapolación al ámbito del hogar, por no poder compartir con otros compañeros y por la falta de experiencia de las familias en la profesión de maestro.
Mi experiencia con los deberes es que a veces son motivo de conflicto en el hogar, que las madres y padres recordamos que tienen que hacerlos y que ellos se resisten a pasar mas tiempo haciendo tareas y necesitan jugar.
En este caso tendrán mucho tiempo para jugar, pero dependiendo del tipo de actividades propuestas creo que será un motivo más de desencuentro que sumar al coctel de situaciones que ya tenemos que afrontar.
Por ejemplo las fichas y el repaso de los libros he observado que se hace más pesado para ellas y en estos momentos me resultaría difícil lidiar con esto ya que además, por la edad de las niñas, necesitan que estemos muchas veces cerca de ellas para que hagan los deberes y esto se mezcla con gestionar nuestros trabajos también y el tiempo que vamos a usar para salir a la naturaleza para airearnos.
Otras veces ha habido tareas que he visto que son más motivadoras como escribir un cuento, escribir sobre un lugar que han visitado, ver algún video con contenido de los temas del libro, aplicaciones que permiten aprender jugando, medir cosas en casa, hacer un plano de una habitación, cocinar una receta, fotografiar el resultado y escribirla, hacer fotos de algo concreto, hacer una lista de música que les gusta que sea de temas feministas por ejemplo, inventar una canción, leer libros, conocer lugares de la provincia relevantes por algo, jugar al ajedrez, hacer sopas de letras con vocabulario en inglés..
En realidad todo lo que es vivencial y creativo ha sido más fluido.
En estas semanas hay un montón de aprendizajes que vamos a hacer, que quizá no son los estándares del contenido que corresponde a los libros de su curso pero que estoy segura de que serán importantes para su vida.
Y esta será mi prioridad.
Acompañar en calma, ser creativa a la hora de gestionar esta situación, buscar una forma de sostener mi trabajo ( que como autónoma que se dedica a hacer curso presenciales imaginaos lo difícil que es), evitar que las niñas entren en pánico y medir la información que les llega por los medios de comunicación, disfrutar del tiempo en familia y aprovecharlo para que nos una más.
En todo esto los contenidos que no se impartan ahora mismo no son una prioridad para mi. No estoy preocupada por esto.
Os agradezco el tiempo dedicado a leer este correo y os pido comprensión a la hora de planificar los trabajos para casa para que desde todas las partes de la comunidad educativa podamos ofrecer a los niños y niñas unas semanas fluidas.
Muchas gracias
Celia»
Esta es la carta que envié.
Después hablé con las profes de las niñas y pude comprender su parte.
Su preocupación porque se pierdan los contenidos.
Su responsabilidad de enviarnos tareas porque siguen trabajando estos días.
Y ellas comprendieron mi situación.
Y fue bonito.
Hablamos de muchas cosas, empatizamos, nos comprendimos, nos acercamos, nos conocimos mejor.
Han enviado tareas.
Y la mayoría son videos y actividades vivenciales y divertidas.
Les agradezco el esfuerzo.
Sé que se pueden hacer miles de aprendizajes con una metodología menos directiva y quiero aprovechar esta oportunidad para permitir que esto fluya.
Las madres y padres no podemos sustituir a los maestr@s.
Tenemos otro rol.
Y no existe el grupo en la individualidad de cada casa, que favorece el aprendizaje.
En este momento mi prioridad es cuidar nuestra relación.
También me han dicho que estas actividades no son evaluables, a mi realmente me da igual. Comprendo que a otras muchas personas esto les da tranquilidad.
Agradezco a los maestros y maestras su esfuerzo y su comprensión.
Y os invito a que los trabajos del cole no sean un motivo de batalla en casa.
Os invito a pedir que sean equilibrados, que sean flexibles en la forma.
A expresar en los mails de los maestros de vuestros hijos cómo estáis, qué supone en casa las tareas si son muchas y muy formato fichas, a acercaros a la humanidad de los maestros/as.
En estos momentos hay que bajar la exigencia en todos los ámbitos y priorizar el bienestar en casa.
Los peques ya son creativos y curiosos.
Van a aprender de muchas formas, van a hacer miles de manualidades, van a jugar a montones de juegos de mesa que fomentan muchas habilidades, van a ver teatro por internet, videos de cosas que les interesan, cine, van a pesar mientras cocinan, ejercicio creativo en casa…y otro montón de cosas que ni siquiera me imagino todavía.
A todo esto les vamos a acompañar las madres y padres.
Sin presión.
A los maestros y maestras os pido confianza, y flexibilidad.
Y a todas las personas les recomiendo el maravilloso libro: «El mito de los deberes» de Alfie Khon,. Ya sé que no son deberes lo de ahora, sino un plan de trabajo. Aún así, ya sabes que me encanta recomendarte libros que han sido importantes para mi. Y este es buen momento para este libro.
Un abrazo y espero que esta reflexión te ayude a enfocar el trabajo escolar en casa.
Celia Tejealas
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